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Autres projets pédagogiques interdegrés

Ambassadeurs en herbe?

Le lycée a participé?au printemps 2018, et ce pour la troisième année,?au projet Ambassadeurs en herbe.

Créé par l'AEFE en collaboration avec l'UNESCO, le projet Ambassadeurs en herbe offre aux élèves des lycées fran?ais du monde entier l'occasion de réfléchir au renforcement et au maintien de la paix dans le monde.

A Rome, de nombreux élèves ont manifesté dès la rentrée leur intérêt pour ce concours dédié cette année au beau thème des ?"arts".? Des épreuves orales ont été réalisées au mois de décembre,et cinq élèves, du primaire au lycée, ont été sélectionnés pour représenter le Lycée Chateaubriand et participer à la finale Europe du Sud, ?le 9 mars dernier, à Lisbonne.?Ces élèves ?ont affronté des équipes venues d'Espagne, du Portugal, de Grèce, de Roumanie et de Turquie.

Aventure humaniste, le concours est chaque année une occasion exceptionnelle de pratiquer l'art de la joute oratoire, de rencontrer des jeunes du monde entier, et de les écouter jouter en fran?ais, en anglais, dans la langue du pays d'accueil, et de débattre.?Le sujet de réflexion de cette demi -finale a porté sur la compatibilité entre une culture européenne et la diversité culturelle des?pays qui la?constituent. Un sujet exigeant, auquel se sont confrontés avec brio nos élèves. Bravo à eux cinq !

Ce fran?ais qui est le mien

Résumé du projet et des actions prévues ?Développer la notion de fran?ais langue maternelle 2 à travers des projets innovants qui mettent en relation les facteurs affectifs et l'apprentissage de la langue. Donner le go?t et le plaisir de l'utilisation de la langue fran?aise.

Des entrées dans la sphère émotive de la langue par les sens , à travers les arts plastiques.

Objectifs pédagogiques /éducatifs :

  • Dépasser la simple langue ? utilitaire ? de scolarisation pour aller vers une ma?trise et un emploi du fran?ais comme langue de soi, d’identité, intime, comme une véritable francophonie ;

  • Favoriser les pratiques intimes, ludiques, créatives d’écritures et de lecture ;

  • Développer l'outil numérique pour développer les 4 compétences (production orale, compréhension orale, production écrite et compréhension écrite) ;

  • Utiliser les sens pour entrer dans le c?ur de la langue, parler de soi et de ses émotions.

Actions envisagées :

  • Monuments couleur ?( projet bilingue fran?ais italien)

  • Découverte d'un monument de Rome ( en Italien intervention d'un spécialiste en histoire et histoire des arts ) à relier au programme d'histoire en fran?ais ;

  • à partir de ?la silhouette en noir ?d'un monument , choisir une couleur et colorer ?le monument ;

  • Inventer une histoire qui se passe dans ce monument couleur : rose (une vie en rose…) ;

  • Abécédaire du Vivre ensemble : créer un abécédaire du Vivre ensemble, c’est le thème du concours ?du SNUipp-FSU, en partenariat avec la Bnf, la Ligue de l’enseignement, la ville de Paris, les éditions Actes Sud junior et le Café pédagogique (lien vidéo) ;

  • " Emosons " à partir des sons des émotions : loto sonore des émotions. Se raconter à partir d'un certain nombre d'émotions sonores .Illustrer son émotion , son récit.

Autres pistes de travail à partir des sons :

  • Inventer une histoire à partir de plusieurs sons ;

  • Bruiter une histoire connues et l'enregistrer ;

  • Mimer une chanson et se filmer.

Partager des histoires autrement :

  • Création de sacs à album et bo?tes à histoires pour ?partager nos lectures ;

  • Raconter, s’enregistrer (collège / maternelle/élémentaire).

Productions prévues :

  • Création d'un court-métrage ?( chanson mimée “ la vie en rose “ ) ?;

  • Expositions itinérantes ( boites à histoires, ?monuments couleur ) avec les classes concernées.

Classes concernées :

  • 1 PS

  • 4 MS

  • 3 GS

  • 2 CP

  • 3 Ce 1

  • 2 Ce 2

  • 2 Cm1 ?

  • 2 Cm2

  • ALEF du CP au CM2 ( environ 80 élèves) ?

  • 4 Classes ?de collège

  • Italien certaines classes du primaire pour projet

Projet Opéra : à la découverte de "Aida"

Projet de 17 classes /dont 14 de la maternelle et de l'élémentaire et 3 classes du secondaire) ?en collaboration avec l’association musicale EUROPAINCANTO.

Spectacle en avril?au théatre ARGENTINA de ROME.

Jardin pédagogique

Suivi de l’évolution de cultures (que l’on trouve dans un potager par exemple) nécessitant de très peu d’entretien. Le jardin/potager pédagogique du lycée, qui se trouve dans le parc de Strohl-Fern près de la grande porte, sera géré en suivant l’agriculture intégrée et/ou biologique. Plus particulièrement l’agriculture du “non agir” inventée par l’agriculteur et microbiologiste japonais M. Fukuoka et l’agro-écologie de Pierre Rabhi seront développées.

Objectifs : intégration de certains aspects du développement durable sur plusieurs niveaux du primaire et permettre de faire travailler ensemble des élèves de niveaux différents.

Orchestre de Chateaubriand : "Mezzoforte"

L’orchestre est un rendez-vous de deux heures hebdomadaires ouvert aux musiciens débutants ou confirmés qui souhaitent partager la passion pour la musique.

Tous les instruments sont les bienvenus :

  • guitare ;

  • violon ;

  • alto ;

  • violoncelle ;

  • fl?te traversière ;

  • haut-bois ;

  • clarinette ;

  • trompette ;

  • trombone ;

  • cor ;

  • saxophone ;

  • piano.

Concours Castor

Le concours Castor vise à faire découvrir aux jeunes l’informatique et les sciences du numérique.

Le concours couvre divers aspects de l’informatique : information et représentation, pensée algorithmique, utilisation des applications, structures de données, jeux de logique, informatique et société.

(CM2 - 6ème - 5ème - 4ème)

Pédagogie
 
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